其实，真正的智商高并不是这么简单的。只有在各方面平衡发展，才能成为真正聪明、智商高的孩子。那么究竟应该怎么做呢？
叮当出生后，除了科学喂养这块，我最重视的就是他的“智力”发展了，话说谁不想陪养个聪明宝宝啊，所以一怀孕我就吃各种DHA，出生后，更是被各种打着“让宝宝更聪明”的玩具营养品早教班迷花了眼……
直到前段时间读了北大心理与认知学教授魏坤琳的文章，作为一个脑科学专家，他在谈到“如何让孩子更聪明”时的一段话，让我对“智商”这事有了更科学的认识——
智商高 ≠ 聪明 ≠ 好的学习成绩和工作能力
在学龄前，我们传统意义上认为的聪明，往往指的是某个孩子脑子转的快，天赋强。
这样的孩子一开始学得快，但可能只满足于老师给他的作业题， 好成绩与表扬都来的很容易，没考虑什么长远目标，不肯努力爱靠小聪明；
而另外一种孩子，智商一般，一开始可能暂时落后，但他学习不是光为了得到表扬或是与他人比较，而是出于内驱力，喜欢挑战，有韧性，善于总结反思，发现困难就一个个去克服。
一两年下来，这两种孩子，谁会胜出？
那个天赋强的孩子会不会学着学着就成了“龟兔赛跑”中的那只兔子？
魏教授说自己是北大老师，也是班主任，教书过程中见过太多“龟兔赛跑”的案例。他指出，其实人的智力不止一种，现在的孩子都很聪明，但最后能不能成功其实更取决于传统“聪明”“智商”以外的几种智力。
按照认知科学的专业术语来说，人的智商类型其实有三种，三种智力没有偏废，才是真正聪明的孩子。
第一种：神经智力
其实就是脑子转的快。
神经智力高，通俗点说就是我们刚提到的“脑子转的快”，是最传统意义的聪明。
神经智力高不高，用智商测验可以测出来，咱普通人测出来一般90-120这样，那种电视上的心算神童可能会有会有140，爱因斯坦之类的天才，就有200多。
怎么提高孩子的神经智力？
首先，谁都想要个“天才宝贝”，但与其胡乱补充DHA，魏教授以及许多科学育儿的书中都揭示过一个残酷的事实：神经智力受基因影响非常大，想要个“天才宝宝”，最重要的就是找个天才老婆或者老公。
不过没找到天才另一半的话，也别泄气。如何提高神经智力，我们还是有很多办法的。请继续往下看。
其次，三岁前给孩子更多体验。3岁前是宝宝大脑神经系统迅速发展的时期，而发展孩子大脑最好的办法就是增加环境刺激，丰富感官体验。
而在丰富孩子体验的过程中我们要注意这些：
1.多元化，“不偏科”
不能孩子喜欢什么就只让他干那一样事。比如叮当一直很爱看书，我们慢慢发现他的阅读能力很好，但动手能力有点差，现在除了亲子阅读，就还会陪他多玩一些动手的玩具。想要全面刺激脑部不同区域的发育，就必须各个方面的体验都要有：
五感俱全：触觉（手摸脚踩不同材质的物体）要有，听觉（听不同音乐）视觉（感受光线颜色变化）嗅觉味觉（尝闻不同食物）都要有；
动静结合：尝试静静看书，也能疯玩跑跳；
经历多元化：带孩子去不同的场合，去商场，去博物馆，也去大自然，听父母声情并茂、语调高低起伏的讲故事，都会增加语言刺激；
玩具多种化：给孩子购买并引导孩子玩不同类型的玩具：虽然叮当是男孩，搭积木拼拼图我们让他玩（逻辑思维，精细运动），办家家之类也会引导他玩（提高情商，社交能力）；
少看电视，少买声光电玩具：有关实验证明，当孩子玩两种“玩具”时，孩子与人交流、主动探索、思考的几率都会大幅降低，对大脑发育极其不利，孩子需要的是更单一简单的刺激。
2.安全感
安全感足的孩子，不用整天担心“爸爸会不会莫名生气，妈妈会不会突然不见，爸妈频繁吵架”的孩子，才有更多精力与勇气去体验不同的事物。另外，科学证实，当孩子处于紧张和焦虑情绪时，大脑会释放有毒物质，损害神经发育。
3.吃均衡，早早睡，多运动
这点就不多解释了，大脑的发育需要均衡优质的营养，需要在更高质量的深度睡眠。（家有睡渣娃，这真是深深地戳中了我的痛点）
第二种：经验智力
其实就是持续学习、肯努力。
经验智力指的是人在某个领域通过长时间学习研究、经验积累而形成的知识体系。
成功学里有一个“一万小时定律”，指的就是哪怕天赋（神经智力）一般的人，若是能在同一领域坚持工作学习一万个小时，也会成为这个领域的佼佼者。（关于这点，嘟妈认为前提是要有正确的学习方法）
而在传统思维里，这种靠“时间”积累出来的专家，我们却说人家是“笨鸟先飞”，不认为他们是真正的聪明人。
但事实上，这种通过“肯努力”“有耐力”，依靠“持续学习”积累出的经验智力，也是另一种智商高、聪明的表现。
怎么培养孩子积累“经验智力”？
1.为孩子挑选适当的任务难度
无论是教简单的穿衣吃饭，还是教孩子钢琴算数，我们都要注意随时根据孩子学习进度调整难度，循序渐进——
避免恐慌区：比如之前我妈想让叮当学着自己穿衣服，但一开始就拿了件有扣子，对于从没自己穿过衣服的叮当来说太难了，试了几次太受挫，他怎么也不肯穿了。
也要练习走出舒适区，走进挑战区：最近我开始试着拿T恤给叮当自己穿，他试了几天学会了，在他有点得意的时候，我又加点难度，让他离开“舒适区”——开始教他穿扣扣子的衣服，他就没了之前的抗拒，喜欢这个挑战。
学龄前在成长中常常处于挑战区的孩子，会更喜欢挑战，今后在学习中面对困难的信心和动力也会比较强，持续学习的能力就更强。
2.专注力很重要——亲子阅读
积累“经验智力”的过程都是枯燥、反复的，再聪明的孩子写写作业就走神。而在书中，魏教授在讲专注力这块特意花很大篇幅，提到了亲子阅读对于培养专注力的作用，对此我十分的赞同——
亲子阅读本身锻炼的不是一种简单的专注，而是一种同时调动多项复合能力的专注训练。叮当出生之前，我跟侄子们讲故事时，他们在专心地听和看之外，还会跟着故事在脑中想象出一个书中的世界，随时提出疑问。故事讲完后，我会引导他们把故事重新讲给听，我发现他们会在原有故事的基础上，发展出一些自己的想象。
大家不要小看这个过程，孩子们在阅读中同时调动的有听觉、视觉、想象力、抽象思维能力、提问能力。而在复述故事中调动的还有提取记忆、重新组织记忆材料、组织语言的能力。
这种多能力调动的专注体验，正是孩子无与伦比的学习机会，提前适应了未来学习的思考专注状态。
3.给孩子及时持续、具体有效反馈
及时持续：及时告诉孩子你做的好，给孩子继续努力的动力。及时指出孩子哪里做的不好，陪孩子思考怎么改进，孩子才不至于一直盲目努力，受挫太多便不肯努力；
具体有效：这里最怕的是简单的打勾打叉，更不是责备“这么简单的东西都不会，你脑子进水了吗？”我们最需要做的，是和孩子一起分析到底是错在了哪里：“你看，这道题你没做对，我们一起看看，是因为粗心大意，还是你没掌握解题方法呢？”
第三种：反省智力
其实就是多角度看问题、解决问题的能力。
无论是巴菲特，还是普通人，我们在每天面临生活工作的各种决策和选择时，调动理性去判断、分析，在混乱中审时度势、总结反思、做出决定的智力就是反省智力。
大家不要觉得这种能力听上去很虚无遥远，其实它对孩子的影响是非常大的：
日常生活：比如“司马光砸缸”的故事想必大家都听过，普通孩子碰到困难只会从一个角度想问题，想不出就手足无措，直接放弃。
而司马光这样反省智力高的孩子，则会从不同的角度思考想问题：“这个办法行不通，那换个角度还有不有其他办法”
学习中：反省智力好的孩子，在学习时遇到困难也会多角度思考：“这个单词我抄了这么多次还总是记错，我是不是应该换别的办法记它？”会自我反思“好像每次都是这里出错，我一定要记下来”；
对未来生活：我们常说某些学霸高分低能，在某一领域的学术很厉害，但在人际、婚恋、具体事务的处理上却一团糟，这就是反省智力低下的表现。
这样的人神经智力、经验智力再高，生活幸福感也不会很高。
怎么提升孩子的反省智力？
不包办替代，启发思考。具体做法如下：
首先，你先成为爱思考的父母，多展示你的思考过程给孩子看。
叮当经常因为找不到玩具哭闹，以前我都是直接去帮他找，最近我开始试着一边帮他找一边把我的思考过程说出来。“ 我们先去房间看看，你今天起来在床上玩过它对不对……哦，它不在这里，那我们再想想我们还在哪里玩过，沙发这也没有，它那么小，会不会滚到沙发下面去了，我们去看看……哦，也没有，那要不要问问外婆是不是她替你收起来了……”
这样边说边演示的过程，会让孩子明白，碰到问题急也没用，妈妈也是通过思考去解决的，同时让孩子学习成人的思考模式。
其次，多引导孩子自己解决。
比如我按照上面的方式做了一段时间以后，现在我开始引导叮当自己思考，可以去哪里找他的玩具：“那你想想你刚刚是在哪里玩了？”他会愣一下，然后牵着我走去哪里找。这就是他自己尝试思考和解决。
第三，多问假设性问题。
比如大侄子在看《龙猫》的时候，看到剧中的姐姐把妹妹搞丢了，他也跟着着急，之后我问他：“如果换成你，弟弟丢了，你怎么办？”
最后，多让孩子讲思考过程，提示漏洞，形成内省思维。
当大侄子说：“我会去找他！”我提醒他思考自己的这个策略对不对：“可是那个地方你也不熟悉，你自己一个人去找会不会遇到危险？”
侄子就会停下来思考：“嗯……那我先去找警察叔叔，让他帮我找……对！我让警察叔叔带我去喊广播！……”
我们需要多鼓励孩子说出思考的过程，了解孩子到底是哪里想错了，然后用讨论而不是指责贬低嘲笑的的态度提醒他思维中的漏洞，帮助孩子注意到他思考时所忽略的人、事、危险。
久而久之，孩子在自己思考时也会习惯这种“一边思考一边内省”的方式去想问题。反省智力自然会越来越高，成为一个爱动脑、会动脑的人。
认真看到这里，相信大家不会再单纯的误以为那些看似脑子转的快，小时候会多算几道题，多认几个字，智力测验分数高的孩子就是最聪明的孩子了吧？
敲黑板！最后再分享个秘诀，一个更科学更全面的评判人聪明程度的公式：
真正的聪明 =（神经智力+经验智力）×反省智力
