活动目标
1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义。
2、学说故事中的对话,尝试表演故事。
3、知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。
活动准备
多媒体课件。
活动过程
一、创设情境,引起兴趣
师:(出示课件铅笔盒)小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗?到小学时要放哪些文具呢?铅笔盒能放这么多文具,真好,可是有一天,铅笔盒却变成了医院,这是怎么回事呢?我们一起听听故事《铅笔盒变医院》,答案就会揭晓了。
二、分段学习故事,理解故事内容
1、看课件1教师讲述第1段并提问:
(1)铅笔盒里有哪些文具?
(2)小男孩读一年级了,这些文具都想干什么?
2、看课件2,教师讲述第2段并提问:
(1)你看到了什么?这么做对吗?为什么?
(2)我们看看会发生什么事?
3、看课件3,师讲述故事第3段并提问:
(1)铅笔盒里发生了什么事?
(2)铅笔为什么哭?你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛?
(3)小刀为什么把卷笔刀拉出来?结果怎样?(学说对话)(4)橡皮和尺子为什么哭?是小刀的错吗?从哪些话中知道的?(学说对话)
4、看课件4,提问第4段:
(1)现在你知道文具盒为什么变医院了吗?文具做了什么决定?
小男孩不爱惜文具,文具也生气了,男孩上学会发生什么事呢?
5、看课件5,提问第5段
(1)提问:你看到了什么?小男孩为什么哭?
(2)师总结故事内容。提问:如果你是这个文具盒的主人,你会怎么做?
三、播放语言CD(盒带),请幼儿完整的欣赏故事
四、孩子尝试表演故事,老师和其他幼儿旁白解说
教师小结:希望不爱惜文具小朋友们从今往后爱护好文具,自觉爱惜文具的小朋友学习!表扬爱惜文具的小朋友!
延伸活动:
回家试讲故事,并能爱护自己的文具。
教案二:爱护文具活动目标:
1、引导幼儿学会自己整理文具,知道用完后放回书包整理整齐。
2、教育幼儿懂得爱护文具,养成良好的行为习惯。
礼仪要求:
1、让幼儿学会管理自己的文具,并爱惜文具。
2、养成良好习惯,不撕书,不咬笔,不在书本上乱画。
3、书包要每天整理,各种文具要摆放整齐。
教育提示:
1、家长和老师要经常提醒幼儿不撕书,不咬笔,养成爱惜文具的好习惯。
2、家长要帮助和指导幼儿整理书包。
我能行:
1、我能做到不撕书,不咬笔,不在书本上乱画。
2、我会自己整理书包,并把文具排放整齐。
爱护文具
用文具,会管理。
一件件,排整齐。
不撕书,不咬笔。
好文具,要爱惜。
教案三:爱护书籍和文具
活动目标:
1、学会爱护自己的文具。
2、让幼儿养成爱护物品的好习惯。
活动准备:1、摸箱一个。
2、挂图三幅:整理自己的文具、咬铅笔、在书上乱画。
3、提前参观小学。
基本过程:
(一)导入活动
结合幼儿参观小学的活动,与幼儿开展谈话活动,谈话的内容是:小学生的
学习生活是怎样的?上课时小学生是怎样做的?小学生们爱惜自己的文具吗?他
们为什么要爱惜文具?
(二)关键步骤:
1、“摸箱”游戏:
在箱内放有各类文具,请小朋友从中摸一件,猜一猜是什么文具,然后拿出
来让大家看一看是否正确。
2、游戏“找对错”:
(1)出示三幅挂图,让小朋友观察图片。
(2)提问:图片上有什么?图片上的小朋友做得对不对?为什么不对?应该怎么做?
3、教师小结:书和文具是我们的好朋友,大家都要爱护它们
活动延伸:
1、学习整理书包文具和正确背书包的方法。
2、游戏:“看谁整理得又快又好”
家园共育:
家长协助培养孩子良好的读书习惯。
注意事项:
在生活中注意纠正孩子咬铅笔、在书本上乱画、撕书得不良好习惯